رضا پاشا معلم آملی، رتبه اول دکترای تکنولوژی دانشگاه علامه طباطبایی، عضوانجمن تکنولوژی آموزشی دانشگاه هنولولو آمریکا، دارای۷۰ تا ۱۰۰ مقاله بین المللی در جهان با مدرک دکترای تکنولوژی، در مدرسه ای با مقطع تحصیلی اول متوسطه شاهد در حال خدمت معلمی است  

رضا پاشا متولد سال ۱۳۵۳ که در سال ۱۳۷۲ در رشته دینی عربی وارد تربیت معلم شهید رجایی بابل شد و سال ۱۳۷۴ نیز به استخدام آموزش و پرورش شهر بلده درآمد، بعد ازدو سال پرداختن به امر مقدس معلمی دربلده ، به زادگاه خودش در بخش لاریجان منتقل شد که حدود ۱۵ سال درآنجا خدمت کرد

وی سال ۸۸ برای ادامه کارش در اداره آموزش و پرورش، به آمل آمد و تا کنون نیز بعنوان معاون فناوری دبیرستان متوسطه شاهد آمل و روابط تولید محتوای الکترونیکی شهرستان آمل با ۲۵ سال سابقه کارمشغول به خدمت هست

به گزارش واحد خبری سیده آمل :رضا پاشا پژوهشگر آملی ،در گفتگویی با سیده آمل، همه معلمان را فرهیخته دانست و گفت: تا عشق معلمی نداشته باشند و آن شور و علاقه برای یاد دادن و یاد گرفتن در وجودشان نباشد نمی توانند در آموزش و پرورش کار کنند وگرنه بسیاری از افراد با داشتن تفکرات مادی یا اقتصادی آموزش و پرورش را جای مناسبی برای رشد نمی دانند. ولی معلمان واقعی و فرهیخته ، بسیار بسیاراز لحاظ عشق وعلاقه و انگیزه ای که دارند با تلاشی که می کنند فرهیخته به حساب می آیند

وی از چگونگی شروع فعالیتش چنین می گوید: وقتی من بعنوان یک معلم وارد این سیستم آموزشی شدم بعد از مدتی فهمیدم که اگر بخواهم درهمین حالت بمانم، یک حالت افسردگی شغلی به انسان دست می دهد، بنابر این بهتر دیدم که اگر می خواهم از زندگی خودم خسته نشوم، هرسال باید در زندگی خودم تغییری بدهم وهر چهارسال،از نتایج آن تلاشها،هم در زندگی وهم درکارخودم، یک تغییرویک تحول عمده را باید شاهد باشم

پاشا در ادامه افزود:این تحول ممکن است ازدواج باشد، ممکن است بچه دار شدن باشد، ارتقاء تحصیلی یا شغلی باشد، اینکه معلمی ۳۰ سال دائم یک مطلبی را درس بدهد و بصورت روتین ، بعد از ۳۰ سال ،با این روال بازنشسته شود دقیقا این احساس است که این روش برای رفع تکلیف بوده

این دکتر تکنولوژی با اشاره به اینکه ،این پیگیری برای تغییر و تحول باعث شد تا ،بدنبال تغییر رشته رفتم و نتوانم برای تدریس خودم بصورت ایستا باقی بمانم ابراز داشت: از رشته دینی،عربی رشته ام را به لیسانس زبان انگلیسی، تغییر دادم، که همزمان با آن، رشته حقوق دانشگاه بابلسر را هم خواندم

معلم سخت کوش آملی با تصریح اینکه،این انگیزه و خوره تغییرتحول و بالاتر رفتن واینکه خاص تر باشم گفت: تمام هدفم در این رابطه این بود که کمک بیشتری در بخش آموزش داشته باشم و همین امر، مرا به سمت فعالیت های الکترنیکی و کامپیوتری کشاند

پاشا از اولین اقدامات پیشرفتش اینچنین گفت که: ۲۱ سال پیش،در اول ازدواجم، در حالیکه حقوقم ۷۰ هزار تومان بود، من ۵۰۰ هزار تومان کامپیوتر خریدم، درصورتیکه هیچ چیزی از کامپیوتر نمی دانستم. ولی ،چون فهمیدم به مقتضای پیشرفت زمانه، اگر می خواهی سواد داشته باشیم، باید سواد رایانه ای داشته باشم تا با بقیه فرق کنم وبه دیگران کمک کنم همین سبب شد تا من علاقمندیم به تکنولوژی، نرم افزار و سخت افزار به آن سمت وسو بگیرد واینها همه به تغییرات من اضافه شد و با راهنمایی های دکترعلی لطفی که -هم اکنون معاون ابتدایی آمل هست- به من گفت : “چرا با توجه به اینکه زبان انگلیسی بلدی ادامه تحصیل نمی دهی؟” و من گفتم از ادامه تحصیل در زبان انگلیسی زیاد لذت نمی برم .و باز ایشان راهنمایی کرد: “بیا رشته علوم تربیتی و تکنولوژی آموزشی” . که من آنجا اولین بار بود، از زبان ایشان شنیدم چنین رشته ای، بنام تکنولوژی آموزشی آمده

رضا پاشا،در ادامه سخنانش گفت:پس در ادامه تغییراتی که در متحول سازی زندگیم  دادم رفتن به مقطع تحصیلی رشته ارشد تکنولوژی آموزشی بود و در ادامه آن رتبه اول دکترای تکنولوژی دانشگاه علامه طباطبایی را آوردم و در حال حاضر در پایان این دوره هستم

این معلم توانمند ،همچنین اظهار داشت:  وقتی که کارشناسی ارشدم را گرفتم به کمک همان دکتر لطفی ، به یکی از دانشگاههای علمی کاربردی که این رشته را داشت معرفی شدم. من طی دو سه سال، برحسب نیاز تدریسی هم که کردم خیلی تلاش کردم تا برای دانشجویان مفید واقع شوم. تدریس این رشته باعث شد تا من در کتابهای مختلف مطالعه های مفیدی داشته باشم. چون موظف به تدریس به دانشجویان فعال شدم و این انگیزه ای بود برای مطالعه بیشتر و ادامه تحصیل بیشتر برای دکترا و درحین این امربا معرفی منابع ارشد برای کمک به آنها خودم نیزبهره مند شدم

این پژوهشگر آملی افزود: در ادامه این فعالیت موفق شدم ۱۳ نفر از دانشجویان را به رشته ارشد تکنولوژی و یکی از آنها بنام خانم فریده فلاح در ادامه دکترای این رشته قبول شد

دکتر پاشا از سختی های راه اینچنین گفت: دربخش پژوهش و مقاله نویسی سالهای ۸۸ تا ۹۱ بمدت ۳ سال به افرادی که در امر پژوهش دستی داشتند خیلی مراجعه کردم تا راهنمایی کنند تا من هم مقاله بنویسم و حتی من حاضر بودم تا اینکارو در قبال دریافت مبلغ، انجام بدهند. ولی باسردی رفتار آنها مواجه شدم که همین امر موجب موفقیت من شد چرا که من مجبورشدم ، برای اینکه کم نیاورم خودم پایان نامه ام را خلاصه کنم برای همایش های بعد و در نتیجه مکررا رد می شد  

وی از نتیجه سر سختی برای رسیدن به اهدافش اینچنین گفت: خواهش کردم تا برای داوری یکی از این همایش ها ۱۲۰ هزار تومان واریز کردم که برای من لیست ایرادات مقالاتم را بفرستد و در دو صفحه مشکلات مقالات من را لیست کرده، برایم فرستاد و من نیز به مرور زمان آنها را برطرف کردم و برای همایش های متعدد دیگر فرستادم باز قبول نشد و آنقدر من در اصلاح و تکرار تمرین در رفع ایراد زحمت کشیدم تا بالاخره برای اولین بار درسال ۲۸اردیبهشت ۹۲ با عنوان رابطه آموزش سبک رهبری تحول گرا و عملگرا و کیفیت زندگی کارکنان ادارات استان مازندران، در یک همایشی بنام اولین همایش مجازی ره آوران آموزش پذیرفته شد از آن به بعد هر ساله سه الی چهار مقاله می دهم و تا بحال بین ۷۰ تا ۱۰۰ مقاله ارائه دادم

این محقق در طرح این سوال اعتبار مقالات را از کجا میتوان متوجه شد؟ پاسخ داد: به مجلات و همایش های پولی و یا سطح پایین هم مقاله میدادم واز پذیرفتنشان خوشحال بودم بعدها با کار زیاد وکسب تجربه و دوستان بسیار زیادی از اعضاء هیات علمی دانشگاهها و کنفرانس ها و همایش های ملی و خارجی که دارای بار علمی بیشتر و اعتبار بالاتری می باشند سبب شد تا ارتباط من با افراد پژوهشگر زیاد شودو از هر یک چیز تازه ای آموختم و با توجه به این تجربیات من کم کم خودم شدم مدرس پژوهش

رضا پاشا دلیل رفتن در وادی تکنولوژی را اینگونه بیان کرد: من چندین بار بعنوان پژوهشگر برتر و معلم نمونه شهرستان در فضای آموزش الکترونیک از راه دور و تکنولوژی نرم افزاری و سخت افزاری در خدمت آموزش، معرفی شدم برای همین مقالاتم به این سمت و سو رفت  

این معلم دلسوز عوامل عدم پیشرفت جامعه باسواد و تاثیر گذارما را عدم آگاهی دانست و افزود:دانشجویان ارشد و دکترای ما نمی دانند ازپایان نامه شان چگونه مقاله استخراج کنند ؟ نمی دانند ساختار یک مقاله چه شکلی باید باشد؟

رضا پاشا پژوهشگر کشور ما از تعداد و چگونگی مقالاتش می گوید: مقالات مختلفی که به خارج از کشورارسال و مورد تایید قرار گرفت از جمله کشورهای: هند،آمریکا، انگلیس ،کانادا،سوئد، الجزایر، مصر، اندونزی و ترکیه است که خیلی از مقالات بصورت سخنرانی پذیرفته شد، خیلی از مقالات بصورت چاپ نوشتاری یا پوستردرمجلات ،که همه موضوعات آنها حول محوریت علوم تربیتی و تکنولوژی آموزشی است . و مجلات داخلی هم امکان سنجی های مختلف فناوریهای آموزشی اطلاعات و ارتباطات و هوشمند سازی مدارس . ومقالات کاربردی ارزش یابی از راه دور دردانشگاه علامه طباطبایی اجرایی شد و دانشگاه مازندران موانع هوشمند سازی که از نگاه مدیران بررسی شد

انتظارات رضا پاشا در پایان گفتگو با سیده آمل اینچنین عنوان شد: از مسئولین در رابطه با حمایت و پشتیبانی مقالات ومعرفی جایگاهم انتظار می رود ،با توجه به مدرک دکترای من که تکنولوژی هست، درحال انجام وظیفه در مدرسه ای با مقطع تحصیلی اول متوسطه کار میکنم در صورتیکه می شود افرادی را با مدرک کارشناسی در این مدرسه بکارگیری کنند و کسی که ،تنها فردی در مازندران ، دارای دکترای تکنولوژی است، قطعا میتواند در حوزه های رشته و مقطع کاری خودش به قشر جوان در حال تحصیلات دانشگاهی و به اندازه توانایی هایی که دارد بکارگیری شود ،اما متاسفانه ما شاهد این هستیم که افرادی با توانایی نه چندان مناسب در این حوزه ها مشغول بکارند که توجه مسئولین را به این امر مهم شایسته سالاری جلب میکنم و امیدوارم این معضل کاری رفع شود